“互联网+教育” 将带给我们什么

发布时间：2017-11-19 15:46 点击数： 【字体：小 大】
_____摘自(群言)杂志
    “互联网+”时代，行业间的竞争呈现群雄混战的局面,尤其是教育行业,一批互联网从业者也想从中分一杯羹。遗憾的是，很多互联网从业者依然沿袭应试的思路，仍旧在如何考出好成绩上做文章，根本没有弄清楚互联网对教育发展的实质影响。互联网是一个“没有时间界限也没有地域界限”的虚拟交互空间，体现“开放、平等、协作、分享”的精神价值，无论是互联网的思维方式还是实践方式，必将深远地影响教育的发展。
    “互联网+”让教育从封闭走向开放。“互联网+”打破了权威对知识的垄断，让教育从封闭走向开放，人人都能共享知识，人人也都能获取和使用知识。在开放的大背景下，全球性的知识库在加速形成，优质教育资源得到极大程度的充实和丰富，这些资源通过互联网的连接与传播，使得人们随时、随事、随地都可以获取所需的学习资源，为终身学习奠定了坚实的基础。
    “互联网+”让教师走出“师道尊严”。在互联网浪潮的冲击下，教师和学习的界限不再泾渭分明。在传统教育生态中，教师、教材是知识的权威来源，学生是知识的接受者，教师往往因拥有知识量的优势而获得教学控制权。在“互联网+”时代，学生获取知识已变得非常便捷，师生间知识量的天平不一定必然地偏向教师。因此，教师必须调教自身定位，让自己成为学生学习的引导者、共享者。
    “互联网+”让教育的自我更新加速。“流水不腐，户枢不蠹”，一个系统的自我更新能力是其生存和发展的根本。传统教育滞后于社会发展，教学内容、教学方式、教学效率往往慢于社会发展的节拍，多是用昨天的知识培养明天的天才。“互联网+”打开了教育封闭循环的大门，加速了教育的自我进化。当人人都是教育的生产者、也是教育的消费者时，这种新型的教育生态必然更加适应社会发展。
    “互联网+”让教育资源得以重新配置。一方面，互联网极大地放大了优质教育资源的作用和价值，使一位优秀教师从只能服务几十名学生扩大到能服务几千名甚至数万名学生。另一方面，互联网联通一切的特性让跨区域、跨行业、跨时间的合作学习成为可能，很大程度上规避了低水平重复学习，加快了学习效率的提升。在“互联网+”的冲击下，传统的因地域、时间和师资力量导致的教育鸿沟将逐步缩小，甚至被填平。
    在为教育发展注入新鲜血液的同时，互联网的融入也会给教育带来诸多负面效应。一是教育的育人功能被弱化。在传统教育中，教师面对面将知识传授给学生，同时培育学生的品德，不仅教书，而且育人，而互联网时代的教育，师生间更多是知识和信息层面的交互，缺乏彼此的深度沟通，教育的育人功能被弱化。二是学生判断力减弱。互联网降低了学习的门槛，学习者可以随时随地选择自己感兴趣的知识进行学习，但是，对于一个没有足够判断能力的学生来说，其在面对开放的鱼龙混杂的互联网信息时，可能会受其诱导，致使认知上产生误判。三是互联网不利于学习的系统性与连续性。在网络化时代，学习者获取知识的途径更为便捷，拿起手机、打开电脑，各种碎片化的知识唾手可得，然而，碎片化的学习使学生接受的知识信息变得浅表化，对待知识不求甚解，并导致学生学习的注意力难以集中，从而难以形成完整的知识体系。这些必须引起我们的高度关注。
    “互联网+”时代为传统教育带来重要的发展机遇，同时，对于其可能产生的诸多负面影响，必须积极应对，提早预防，并从教育改革的实际出发，努力使教育在互联网时代获得新生。
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